والدینی ساکن شرق تهران و خصوصاً نیروی هوایی که فرزند اختلال یادگیری دارند به دنبال مرکز و مدرسه اختلال یادگیری هستند حتما با این چالش روبرو شده اید که در شرق تهران با توجه به وسعت آن متاسفانه مدرسه اختلال یادگیری زیادی وجود ندارد. علائم، تشخیص و درمان اختلال یادگیری در کودکان مختلف متنفاوت است و همانطور که می دانید اختلال یادگیری نیروی هوایی قبل از مدرسه و یا در اوایل دوران دبستان در کودک مشاهده می شود و توانایی های یادگیری کودک را تحت تاثیر قرار می دهد.
اگر به دنبال بهترین مدرسه اختلال یادگیری در شرق تهران و در محله های نارمک، تهران پارس، پیروزی، نیروی هوایی، افسریه، سبلان، رسالت و فرجام هستید، بهترین مرکز اختلال یادگیری منطقه شرق تهران، مرکز اختلال یادگیری سینا تنها مرکز تخصصی تشخیص و درمان اختلال یادگیری نیروی هوایی می باشد که با کادری مجرب و متخصص از اساتید دانشگاه و کارشناسان توانبخشی در زمینه یادگیری و اختلال یادگیری کودکان، خدمات تخصصی خود را به کودکان 4 سال به بالا و تا انتهای دوران دبستان ارائه می دهد.
بنابراین اگر نیاز به بهترین مرکز اختلال یادگیری شرق تهران هستید با تلفن های 77415217، 77753227 و 09392507675 تماس برقرار کنید و از مشاوره و راهنمایی همکاران ما برخوردار شوید.
منظور از اختلال یادگیری چیست؟ متخصص اختلال یادگیری نیروی هوایی پاسخ می دهد
یکی از انواع اختلالات رشد عصبی در نظر گرفته می شود. اختلالات رشد عصبی شرایطی مبتنی بر عصبی هستند که در اوایل دوران کودکی، به طور معمول قبل از ورود به مدرسه ظاهر می شوند. این اختلالات رشد عملکرد فردی، اجتماعی، تحصیلی و/یا شغلی را مختل می کند و معمولاً شامل مشکلاتی در کسب، حفظ یا به کارگیری مهارت ها یا مجموعه ای از اطلاعات خاص است.
انواع ناتوانی یادگیری
انجمن اختلالات یادگیری آمریکا، هفت اختلال ذکر شده در زیر را به عنوان ناتوانی های یادگیری منحصر به فرد در نظر می گیرند. در این مقاله به بخشی از آن که با رنگ قرمز هایلایت شده خواهیم پرداخت و مابقی آن در مقاله دوم آورده خواهد شد.
آنها اختلال طیف اوتیسم (ASD) و اختلال کمبود توجه بیش فعالی (ADHD) را به عنوان اختلالات یادگیری مرتبط اما متمایز که بر یادگیری تأثیر می گذارد، شناسایی می کنند. نارساخوانی، دیسگرافیا (مشکل در نوشتن)، دیسکالکولیا (مشکل در ریاضیات)، اختلال پردازش شنوایی (درک شنیداری)، اختلال پردازش زبان، ناتوانی های یادگیری غیرکلامی ،ناتوانی های بینایی ادراکی/بصری (درک دیداری)، نقص حرکتی.
نارساخوانی چیست؟ مرکز اختلال یادگیری نیروی هوایی شرق تهران برای این کودکان چه کار می کند؟
نارساخوانی (همچنین به عنوان ناتوانی خواندن شناخته می شود) یک ناتوانی یادگیری خاص که بر خواندن و مهارت های پردازش مبتنی بر زبان مرتبط تأثیر می گذارد، رایج ترین ناتوانی یادگیری است که حداقل 80 درصد از تمام اختلال یادگیری ها را تشکیل می دهد. می تواند بر روان خواندن تأثیر بگذارد. رمزگشایی، درک مطلب، یادآوری، نوشتن، املا و گاهی مشکلات گفتار، می تواند همراه با سایر اختلالات مرتبط وجود داشته باشد. با این حال، شدت آن می تواند در هر فردی متفاوت باشد و نارساخوانی گاهی اوقات به عنوان ناتوانی یادگیری مبتنی بر زبان نامیده می شود.
اختلال نارساخوانی منشأ عصبی زیستی دارد و با مشکلاتی در تشخیص نادرست کلمات و توانایی املا و رمزگشایی ضعیف مشخص می شود. این مشکلات معمولاً ناشی از نقص در واج شناختی است.
بر اساس مطالعه (یعنی پردازش صداهای گفتار) تصور می شود که اختلالات خواندن به دلیل مشکلات پردازش واجی ایجاد می شود. افراد مبتلا به اختلالات خواندن اغلب در تلاش برای رمزگشایی کلمات به صداهای جداگانه و یا ترکیب صداها با هم برای خواندن سریع و درست کلمات هستند. این مسائل رمزگشایی اغلب منجر به مشکلات درک مطلب می شود .
طبق تحقیقات صورت گرفته توسط متخصصین کاردرمانی و گفتاردرمانی ویژه کودکان با اختلال یادگیری، اختلال خواندن احتمال دارد که خانوادگی و ارثی باشد. تا 50 درصد از کودکان مبتلا به اختلال یادگیری این اختلال را دارند و 50 درصد از خواهر و برادرهای کودک مبتلا به اختلال یادگیری نیز به آن مبتلا هستند.
مطالعات نشان می دهد متغیرهای ژنتیکی 69 تا 87 درصد از شیوع را تشکیل می دهند در حالی که عوامل محیطی 13 تا 30 درصد را تشکیل می دهند.
علائم نارساخوانی در کودکان پیش دبستانی:
- تاخیر در گفتار، مشکل در تلفظ.
- مشکل در قافیه بندی کلمات و یادگیری قافیه.
- مشکل در یادگیری اشکال، رنگ ها و نحوه نوشتن نام خود.
- مشکل در بازگویی یک داستان به ترتیب درست وقایع.
- عدم علاقه به بازی با صداهای زبان (مثلاً تکرار، قافیه)
- عدم تشخیص حروف نام خود
- مشکل در به خاطر سپردن نام حروف، اعداد یا روزهای هفته.
- علائم نارساخوانی در دانش آموزان ابتدایی
- خواندن بسیار کمتر از سطح مورد انتظار برای سن
- مشکلات در به خاطر سپردن دنباله ها
- مشکل در دیدن شباهت ها و تفاوت ها در حروف و کلمات
- مشکل در املای کلمات
- دریافت گزارشهایی مبنی بر عدم موفقیت در مدرسه
- قادر به خواندن کلمات یک هجایی، مانند” بام” نیست.
- مشکلات در اتصال صداها و حروف
- مشکل در ترتیب اعداد و حروف
- در مقاطع بالاتر ازسطح ابتدایی
- هنگام نوشتن، اغلب حروفی مانند ” ما و م” یا «m» را با «w» جدول اشتباه میگیرد.
- کودکان نارساخوان در اکثر مواقع، کلمات را به عقب می نویسد، مانند نوشتن “ماش” زمانی که کلمه “شام” در نظر گرفته شده است.
- مسائل گرامر، مانند به دست آوردن پیشوندها و پسوندها.
- از خواندن با صدای بلند در کلاس و فعالیت های مرتبط با خواندن اجتناب می کند
- خواندن تک کلمات و متن متصل به تلاش زیادی نیاز دارد
- در تلفظ کلمات چند هجایی مشکل دارد
- برای درک منظم آن به خواندن مکرر نیاز دارد.
متخصصی کاردرمانی و گفتاردرمانی باتجربه و دوره دیده ویژه اختلال یادگیری می توانند به فرزند شما کمک کنند که مقداری از ضعف و مشکل خو در حیطه خواندن و نوشتن را برطرف کنند. لذا با مراجعه به کلینیک های کاردرمانی و گفتاردرمانی می توانید از این خدمات بهره مند شوید.
دیسگرافیا یا اختلال در نوشتن
دیسگرافیا یک ناتوانی یادگیری خاص است که در دوران کودکی تشخیص داده می شود و بر توانایی دست خط و مهارت های حرکتی ظریف فرد تأثیر می گذارد. با مهارت های نوشتاری ضعیف مشخص می شود که به طور قابل توجهی کمتر از سن، هوش و تحصیلات کودک است و باعث ایجاد مشکلاتی در موفقیت تحصیلی کودک یا سایر زمینه های مهم زندگی می شود. نارسا نویسی گاهی اوقات به عنوان اختلال املایی و نارساخوانی املایی نیز شناخته می شود. مشکلات ممکن است شامل دست خط ناخوانا، فاصله ناسازگار، و فضای ضعیف باشد.
برنامه ریزی روی کاغذ، املای ضعیف، و اشتباهات در دستور زبان، نقطه گذاری، و دست خط ضعیف از علائم این مشکل می باشند.
کودکان در نوشتن و همچنین فکر کردن و نوشتن به طور همزمان مشکل دارند. این به مشکلات مربوط به یکپارچگی بینایی- حرکتی یا مهارت های حرکتی ظریف مرتبط است.
مهارت های نوشتاری شامل رونویسی و ترکیب (تولید متن) می شود. عوامل عصب روانشناختی مانند مشکلات در هر زمینه ای (مانند رونویسی، شنیدن یا درک مطلب، حافظه کاری) می توانند رشد مهارت و عملکرد کارآمد را در دیگری به تاخیر بیندازند. تحقیقات همچنین نقش ژنتیک را از طریق مطالعات دوقلو و مطالعات ژنتیک مولکولی روشن می کند.
مدرسه اختلال یادگیری سینا در منطقه 13 با کادری مجرب از متخصصین اختلال یادگیری کودکان، متخصصین آموزش و توانبخشی آماده ارائه خدمات تخصصی در زمینه اختلال یادگیری کودکان، اختلال نوشتن، اختلال ریاضی، دست ورزی و مهارت های دستی، کاردرمانی، گفتاردرمانی، تست سنجش، مهارت آموزی، حل مساله، کودکان بیش فعال، کاهش توجه و تمرکز، کودکان اوتیسم و شبه اوتیسم و دیگر ضروریات آموزشی کودکان پیش دبستان و دبستان خدمات خود را ارائه می دهد.
با ما در تماس باشید. شماره های ما:
77415217
77753227
09392507675
علائم دیسگرافی در کودکان
- پرهیز و طفره رفتن از نوشتن مشق مدرسه یا کلاً هر موضوع نوشتنی
- تولید تنها چند کلمه یا جمله در زمانی که سایر دانش آموزان در حال تکمیل پاراگراف های زیادی هستند
- مشکلات بیش از حد در نوشتن متن (غلط دیکته ای بسیار).
- ایرادهای فنی متعددی در نقاط نگارشی، دستور زبان، استفاده از کلمات، ساختار جمله و ساختار پاراگراف مشاهده شده است.
- حذف مکرر کلمات در جملات یا جملات ناتمام
- کار نوشتاری ضعیف سازماندهی شده (مثلاً سازماندهی پاراگراف ضعیف، انسجام جملات ضعیف)
- دست خط ناخوانا؛ استفاده نادرست از حروف بزرگ و کوچک، حروف معکوس.
- فعالیت های نوشتاری اساسی، مانند یادداشت برداری، چالش برانگیز هستند زیرا به گوش دادن همزمان نیاز دارند.
- حروف یا صداهایی که خیلی شبیه هم هستند اشتباه گرفته می شوند (مثل خندان و قندان)
- ناتوانی در انتخاب املای صحیح از بین دو گزینه معقول (به عنوان مثال ناظم ، ناضم.
- موقعیت یابی متناقض صفحه از نظر خطوط و حاشیه
- فاصله ناهموار بین کلمات و حروف
- گرفتن تنگ یا عجیب و غریب؛ ابزار نوشتن را خیلی نزدیک به کاغذ نگه می دارد، یا انگشت شست را روی دو انگشت نگه می دارد و از مچ دست می نویسد.
دیسکالکولیا یا اختلال در ریاضیات
این به نوعی ناتوانی یادگیری خاص اشاره دارد که بر توانایی فرد در درک اعداد و یادگیری حقایق ریاضی و دشواری در یادگیری حساب تأثیر می گذارد. افراد مبتلا به این نوع اختلال یادگیری ممکن است درک ضعیفی از نمادهای ریاضی داشته باشند، ممکن است با حفظ کردن و سازماندهی اعداد مشکل داشته باشند، در تشخیص زمان مشکل داشته باشند یا در شمارش مشکل داشته باشند. مشکلات مربوط به اعداد یا مفاهیم اساسی احتمالاً زودتر ظاهر می شوند و مشکلات مربوط به استدلال در کلاس های بعدی در دانش آموزان ظاهر می شود. کودکان نابسامان همچنین ممکن است نتوانند اطلاعات اضافی مهم را مرتب کنند، تکنیک محاسباتی مناسب را تشخیص دهند، یا ارزیابی کنند که آیا راه حلی که به دست می آورند مناسب است . چالشهای ریاضی معمولاً شدیدترین موانع در مسیر تحصیلی افراد مبتلا به اختلال یادگیری هستند و اغلب تا دبیرستان ادامه مییابند .
عوامل مختلف روانشناختی، عصبی، ژنتیکی، محیطی و عاطفی مسئول اختلال حساب می باشند. عوامل محیطی مانند تحصیل، خانواده های کم درآمد و عوامل تأثیرگذار مانند اضطراب و انگیزه از جمله عوامل علت ضعف توانایی های ریاضی و ناملایمات روانی-اجتماعی در کودکان هستند.
علائم دیسکالکولیا در کودکان
کودکی با مهارتهای حسابی ناکافی ممکن است در ۲ یا ۳ سال اول دبستان فقط به حفظ کردن تکیه کند. از آنجایی که مشکلات ریاضی شامل دستکاری روابط فضایی و عددی است، یک جوان با چالش های ریاضی دیر یا زود تحت تاثیر منفی قرار می گیرد.
- افراد ممکن است در خواندن ساعت برای تشخیص زمان، شمارش پول، شناسایی الگوها، به خاطر سپردن حقایق ریاضی و حل ریاضیات ذهنی مشکل داشته باشند.
- به دلیل مشکل در شمارش اعداد، با انگشتان دست می شمارد
- مشکلات در تمایز بین چپ و راست
- عدم تراز ارقام و تکمیل روش حسابی در جهت اشتباه (به عنوان مثال، از چپ به راست، از بالا به پایین)
- درک ضعیف مفاهیم کسری مثل (2/1)
- در کودکان بزرگتر (یعنی کلاس سوم و بالاتر)، اختلالات عمده در حل مسائل حسابی پیچیده تر و بازیابی سریع حقایق اعداد (به عنوان مثال، ۹×۴) مشهود است.
- مشکل در حفظ امتیازات یا به خاطر سپردن مراحل امتیاز در بازیها. اغلب در طول بازیها، مانند کارتها و بازیهای رومیزی، متوجه نمیشوند که نوبت چه کسی است. توانایی برنامه ریزی استراتژیک محدودی برای بازی هایی مانند شطرنج دارد .
اختلال پردازش شنوایی یاAuditory processing disease (APD)
نقصی در پردازش عصبی محرکهای شنوایی است که به دلیل کاهش سطح زبان، شناختی یا شنوایی نیست و در عین حال با مشکلاتی در اختلال یادگیری همراه است. در این اختلال، در درک معنا مشکلی نیست، اما به این معنی است که مغز کودک مبتلا صداها را به روش معمول نمی شنود. این اختلال به عنوان اختلال پردازش شنوایی مرکزی نیز شناخته می شود، و این اختلالی است که عبور آزادانه صدا از گوش و پردازش یا تفسیر شدن توسط مغز را دشوار می کند. حتی زمانی که صداها به اندازه کافی بلند و واضح هستند که شنیده شوند، افراد مبتلا به اختلال پردازش شنوایی قادر به تشخیص تغییرات جزئی بین صداها در کلمات نیستند. آنها ممکن است نتوانند صداهای متمایز را فیلتر کنند یا ترتیب صداها را اشتباه بگیرند. در اختلال پردازش شنوایی ، مغز اطلاعات دریافتی و پردازش شده از گوش را اشتباه تفسیر می کند .
علائم اختلال پردازش شنوایی در کودکان – راه کارهای متخصص گفتاردرمانی برای این مشکل چیست؟
اختلال پردازش شنوایی می تواند بر نحوه صحبت کردن کودک و همچنین توانایی او در خواندن، نوشتن و املا تأثیر بگذارد. کودکان مبتلا ممکن است انتهای کلمات را رها کنند یا صداهای مشابه را با هم مخلوط کنند و صحبت کردن با افراد دیگر برایشان سخت باشد. آنها ممکن است نتوانند آنچه را که دیگران می گویند پردازش کنند و نتوانند به سرعت پاسخ دهند.
- ناتوانی در درک گفتار در حضور نویز پس زمینه یا در محیط های صوتی طنین انداز
- ناتوانی درتشخیص منبع صدا
- مشکلات شنوایی تلفنی
- پاسخ های متناقض یا نامناسب به درخواست های اطلاعات
- مشکل در دنبال کردن گفتار سریع
- درخواست های مکرر برای تکرار و یا بازنویسی اطلاعات
- نمی تواند دستورالعمل ها را دنبال کند
- مشکل یا ناتوانی در تشخیص طنز و طعنه ناشی از تغییرات ظریف در لحن
- مشکل در یادگیری یک زبان خارجی یا مواد گفتاری جدید، به ویژه زبان فنی
- مشکل در حفظ توجه
علل بروز اختلال پردازش شنوایی در کودکان
اگرچه علل واقعی اختلال پردازش شنوایی ناشناخته است، تصور می شود که با بیماری هایی مانند عفونت مزمن گوش، مننژیت یا مسمومیت با سرب مرتبط باشد.
اختلال پردازش شنوایی می تواند در کودکان و یا بیمارانی ایجاد شود که دارای بیماری های سیستم عصبی مانند مولتیپل اسکلروزیس هستند و همچنین ناشی از زایمان زودرس، وزن کم، آسیب به سر هستند.
ارزیابی کودکان با اختلال پردازش شنوایی
متخصص گفتاردرمانی و یا شنوایی شناس می تواند اختلال پردازش شنوایی را با انجام یک سری تست های شنیداری پیشرفته که در آن کودک به صداهای مختلف گوش می دهد و با شنیدن آنها پاسخ می دهد، تشخیص دهد. با این حال، کودکان معمولاً تا سن 7 سالگی برای اختلال پردازش شنوایی آزمایش نمیشوند، زیرا پاسخهای آنها به تست گوش دادن ممکن است در سنین پایینتر دقیق نباشد.
اختلال پردازش زبان (LPD)Language processing disease
اختلال پردازش زبان نوعی اختلال پردازش شنوایی است که در آن افراد در معنا بخشیدن به گروههای صوتی که کلمات، عبارات و داستانها را میسازند، مشکل دارند. در حالی که یک اختلال پردازش شنوایی بر نحوه تفسیر مغز همه صداها تأثیر می گذارد، یک اختلال پردازش زبان (LPD) تنها بر نحوه پردازش زبان تأثیر می گذارد. این اختلال زمانی به وجود میآید که یک فرد در پردازش زبان گفتاری با چالشهای خاصی روبرو میشود که هم بر زبان دریافتی و هم بر زبان بیانی تأثیر میگذارد. این مسائل مربوط به زبان میتواند ناشی از شرایط مختلفی باشد، از جمله واژگان محدود، سبک تفکر مشخص، مشکلات در به خاطر سپردن و پیگیری آنچه گفته میشود، یا مشکلات سازماندهی افکار. به عنوان مثال، کودکان مبتلا به اختلال یادگیری (LD) مبتنی بر زبان ممکن است برای پیدا کردن کلمات و عبارات مناسب یا دنبال کردن یک مکالمه سریع مشکل پیدا کنند. اختلال یادگیری های مبتنی بر زبان همچنین می توانند نوشتن موثر را دشوار کنند. ممکن است سازماندهی ایده ها یا تعیین موضوع اصلی یک پیام مکتوب دشوار باشد.
کودکان با مشکلات زبان بیانی
کودکانی که مشکلات زبان بیانی دارند رشد آهسته واژگان، مشکلات تلفظی، مشکل در بیان (تک کلمات، بازیابی ضعیف و اشتباه کلمات، پاسخگویی ضعیف، مهارت های روایی و مکالمه) و مشکلات گرامری را نشان می دهند. آنها اغلب از یک کلمه کمتر مناسب استفاده می کنند زیرا کلمه مناسب به آنها نمی رسد. آنها در درک ساختارهای پیچیده جمله و پاسخ به سؤالات مشکل دارند.
علائم و نشانه های کودکان با مشکلات زبان بیانی
این کودکان می توانند دارای علائم زیر باشند:
- مشکلات زبان دریافتی
- مشکل در پردازش تاثیرات صداها، توالی، پیوند دادن افکار و مفاهیم
- برای پردازش اطلاعات دریافتی به زمان اضافی نیاز دارند.
- از دست نشانه زبان غیرکلامی
- عدم درک جوک ها و خندیدن بی جا یا در زمان های نامناسب
- مشکلات در انجام کار گروهی
- در ارائه یا پیروی از دستورالعمل ها مشکل دارند
- مکالمات با سکوت های طولانی
- فقدان مهارت در پاسخ به اظهارات و سوالات
منبع مقاله:
Overview of Learning Disorders, by Stephen Brian Sulkes, MD, Golisano Children’s Hospital at Strong, University of Rochester School of Medicine and Dentistry, Reviewed/Revised Apr 2024