وجود مشکلات در یادگیری کودکان پیش دبستان و دبستان چالش بسیار مهمی برای والدین می باشد. مرکز اختلال یادگیری تهران نو به نام “مرکز اختلال یادگیری سینا” یک مرکز تخصصی آموزش به کودکان پیش دبستانی و دبستان در زمینه یادگیری، حافظه، خواندن و نوشتن می باشد.
در مرکز اختلال یادگیری تهران نو کودکان متناسب توانمندی ذهنی و شناختی خود ارزیابی می شوند و بر اساس این توانمندی، فعالیت های آموزشی و توانبخشی زیر نظر متخصص کاردرمانی و آموزش اختلال یادگیری آموزش داده می شوند.
یکی از مشکلات کودکان با اختلال یادگیری، مشکلات حافظه ای می باشد. در این مقاله به بررسی این موضوع می پردازیم.
خواهیم گفت که حافظه چی هست و کودکان با اختلال یادگیری در کدام جنبه از حافظه دچار مشکل می باشند.
چند ثانیه صبر کنید و به سوال زیر پاسخ دهید: ۱۱ ضربدر ۱۲ چقدر میشود؟ اگر از ریاضی ذهنی استفاده میکردید، احتمالاً اعداد را در ذهن خود تجسم میکردید و اعداد و ارزش مکانی آنها را دنبال میکردید.
اگر از ماشین حساب استفاده میکردید، معادله را در ذهن خود نگه میداشتید و اعداد را در جای خود قرار میدادید. حتی ممکن است از حل مسئله صرف نظر کرده باشید و فقط آن را در ذهن خود نگه داشته باشید تا ببینید آیا ما جواب را به شما میگوییم (۱۳۲).
چه برای حل ذهنی آن توقف کرده باشید، چه برای قرار دادن آن در ماشین حساب خود به جای دیگری نگاه کرده باشید، یا منتظر جواب بوده باشید، فقط از حافظه خود، به ویژه حافظه فعال خود استفاده کردهاید.
مشکلات حافظه در اختلال یادگیری تهران نو
مهارتهای حافظهای که ما به عنوان بزرگسال داریم، در اوایل کودکی شروع به رشد میکنند. در این مقاله، به حافظه فعال و توسعه حافظه، اهمیت آنها و استراتژیها و فعالیتهایی که میتوانید برای ارتقای رشد شناختی در برنامه آموزشی اوایل کودکی خود استفاده کنید، خواهیم پرداخت.
حافظه در اوایل کودکی
اوایل کودکی زمانی است که کودکان در حوزههای کلیدی رشد – شناختی، جسمی، زبانی و اجتماعی-عاطفی – یاد میگیرند و رشد میکنند.
مانند همه مهارتها، کودکان در دوران نوزادی توانایی محدودی دارند که با گذشت زمان تقویت میشود. همین امر در مورد حافظه و رشد حافظه نیز صدق میکند.
حافظه توانایی ما در پردازش و نگهداری اطلاعات است. این شامل کسب، ذخیره، حفظ و بعداً به یاد آوردن آنچه آموختهایم یا تجربه کردهایم، میشود.
بسیاری از ما از دوران نوزادی خود خاطره کمی داریم یا اصلاً خاطرهای نداریم، که میتواند شما را به این باور برساند که حافظه یک کودک وجود ندارد. اما اینطور نیست.
کودکان خردسال میتوانند خاطرات را به یاد بیاورند، اما این توانایی ارتباط نزدیکی با حس خودشناسی توسعهیافته دارد که معمولاً حدود دو سالگی رشد میکند.
توانایی کودک در تمایز قائل شدن بین خود و دیگران، زمینه را برای سازماندهی خاطرات او، همانطور که در مورد شخصیت او صدق میکند، فراهم میکند.
در دوران نوزادی، حافظه به طور کامل توسعه نیافته است، اما اوایل کودکی، از بدو تولد تا پنج سالگی، زمان بسیار مهمی برای رشد حافظه است. اگرچه حافظه کودک به حس خودآگاهی توسعهیافته او متکی است، اما به مهارتهای تفکر شناختی و درک او نیز بستگی دارد.
تصور کنید که یک فیلم ساده را تماشا میکنید که به راحتی آن را میفهمید در مقابل فیلمی که شما را گیج میکند. فکر میکنید کدام یک شانس بیشتری برای به خاطر سپردن دارد؟ احتمالاً اولی خواهد بود.
همین امر در مورد کودکان نیز صدق میکند. وقتی کودکان با اطلاعاتی آشنا میشوند یا رویدادهایی را تجربه میکنند که کاملاً آنها را درک نمیکنند، احتمال کمتری دارد که آنها را به خاطر بسپارند یا به درستی به خاطر بسپارند.
متخصص کاردرمانی و کاردرمانگر و همچنینی گفتاردرمانی و آسیب شناس گفتار و زبان نقش مهمی در کمک به کودکان برای توسعه مهارتهای لازم برای تفکر وارونه و توسعه حافظه خود دارند.
از طریق یادگیری مبتنی بر بازی و مفاهیم درکی و حرکتی، میتوانید رشد زبان، خلاقیت و تخیل و مهارتهای اجتماعی-عاطفی را تقویت کنید – که به کودکان کمک میکند سؤال بپرسند، ایدههای خود را سازماندهی کنند و افکار و احساسات خود را درک کنند.
اگرچه حافظه یک مهارت شناختی است، اما بر همه زمینههای رشد اولیه کودکی تأثیر میگذارد و ظرفیت حافظه کودک بر موفقیت او در داخل و خارج از کلاس درس تأثیر میگذارد.
حافظه بر نحوه تفکر و یادگیری کودکان تأثیر میگذارد. این امر بر مهارتهای حل مسئله و زبانی و همچنین توانایی آنها در برنامهریزی و پیروی از دستورالعملها تأثیر میگذارد.
حافظه به آنها اجازه میدهد تا افراد، تجربیات و رویدادها را به خاطر بسپارند. و اگرچه این امر به صورت ناخودآگاه اتفاق میافتد، حافظه حتی به کودکان اجازه میدهد تا مهارتهایی مانند دوچرخهسواری را از طریق حافظه عضلانی توسعه دهند.
مفهوم “حافظه” بسیار گسترده است، میتوان آن را در فرآیند رشد شناختی به انواع مختلفی طبقهبندی کرد. این دستهها عبارتند از:
دسته یک: حافظه کوتاه مدت
شماره دو: حافظه بلند مدت
مرحله سوم: حافظه کاری
حافظه کوتاه مدت
بحث حافظه کوتاه مدت توانایی شناختی برای ذخیره، حفظ و یادآوری مقادیر کمی از اطلاعات برای مدت زمان کوتاه است.
ظرفیت و مدت زمان عناصر کلیدی حافظه کوتاه مدت هستند، به این ترتیب که قطعات محدود اطلاعات را میتوان برای مدت زمان محدودی نگه داشت. به طور معمول، حداکثر هفت مورد را میتوان در یک زمان تقریباً 15 تا 30 ثانیه ذخیره کرد.
برای مثال، یک کودک ممکن است از حافظه کوتاهمدت خود برای به خاطر سپردن ظاهر همکلاسی که تازه ملاقات کرده یا به یاد آوردن اتفاقی که چند ثانیه پیش در یک فیلم افتاده است، استفاده کند.
حافظه حسی که نوعی حافظه کوتاهمدت محسوب میشود، به شما امکان میدهد اطلاعات حسی را پس از پایان یک محرک حفظ کنید. این حافظه تا زمانی که حواس تحریک میشوند، فعال است.
از آنجا که اطلاعات حسی به حواس ما گره خوردهاند، پنج نوع حافظه حسی وجود دارد: پژواکی (شنوایی)، چشایی (چشایی)، لمسی (لامسه)، تصویری (بینایی) و بویایی (بویایی).
تصور کنید که در فضای باز ایستادهاید و یک قطره باران روی پوست شما میافتد. این محرک حواس لامسه شما را فعال میکند و حافظه لمسی شما این احساس را ثبت میکند و به ذهن و بدن شما کمک میکند تا ارتباطی بین بارش باران برقرار کنند.
حافظه بلندمدت
موضوع حافظه بلندمدت شما هر چیزی است که میتوانید پس از 30 ثانیه به خاطر بیاورید. این خاطرات میتوانند از نظر اهمیت متفاوت باشند، مانند اینکه آیا کودک نام شخصیتی را از یک برنامه تلویزیونی که آن روز صبح تماشا کرده است به خاطر میآورد یا تولد خود را به یاد میآورد. دو نوع حافظه بلندمدت وجود دارد – ضمنی و صریح.
حافظه بلندمدت ضمنی، که گاهی اوقات غیربیانی نامیده میشود، شامل خاطراتی است که به صورت ناخودآگاه شکل میگیرند.
آنها اغلب مربوط به مهارتهای حرکتی هستند و معمولاً با اعمالی که ممکن است به عنوان حافظه عضلانی از آنها یاد کنید، مرتبط هستند. این شامل اعمالی مانند بستن بند کفش یا شوت کردن توپ بسکتبال میشود.
اگر پنج سال است که دوچرخهسواری نکردهاید، حافظه ضمنی شما به شما کمک میکند تا به یاد بیاورید که چگونه این کار را انجام دهید.
حافظه بلندمدت صریح یا حافظه بیانی، توانایی شما در شکلدهی و یادآوری اطلاعاتی است که آگاهانه برای یادگیری آنها وقت گذاشتهاید. حافظه بلندمدت، اپیزودیک یا معنایی در نظر گرفته میشود.
حافظه اپیزودیک نحوه ذخیره اطلاعات بلندمدت در مورد رویدادهای خاص (یا اپیزودهایی) است که تجربه کردهاید. به عنوان مثال، ممکن است به یاد داشته باشید که سال گذشته در روز اول مدرسه چه لباسی پوشیده بودید.
حافظه معنایی نحوه ذخیره اطلاعات در مورد جهان است. این شامل دانش عمومی و همچنین واژگان است.
هنگام حل کردن یک جدول کلمات متقاطع، توانایی شما در به خاطر سپردن اینکه دکتر سوس نویسنده کتاب «گربه با کلاه» است، یک فکر آگاهانه است و نشان میدهد که حافظه معنایی شما به شما امکان ذخیره این اطلاعات را میدهد.
حافظه کاری گاهی اوقات به جای حافظه کوتاه مدت استفاده میشود. در حالی که هر دو به شما امکان ذخیره اطلاعات برای مدت کوتاهی را میدهند، این دو عملکرد متفاوتی دارند.
حافظه کاری چیست؟
در ابتد باید بیان داشت که حافظه کاری یک مهارت عملکرد اجرایی است که ما برای تشکیل و ذخیره خاطرات و پردازش اطلاعات از آن استفاده میکنیم. حافظه کاری نوعی حافظه کوتاه مدت است که شامل ذخیره موقت اطلاعاتی است که ما به صورت ذهنی دستکاری میکنیم.
این میتواند به اندازه یک ایده انتزاعی یا به اندازه یک شیء ملموس باشد. در حالی که حافظه کوتاه مدت شامل به خاطر سپردن نام کسی است که چند ثانیه پیش ملاقات کردهاید، حافظه کاری شامل به خاطر سپردن شخصی است که در ابتدای یک جمله نام او آمده است.
توانایی به خاطر سپردن نام آنها برای نحوه پردازش و درک بقیه جمله توسط ذهن شما مهم است.
برای کودکان پیش دبستانی، حافظه کاری میتواند مانند دنبال کردن یک گروه از دستورالعملها باشد. اگر به فرزندانتان بگویید اسباببازیهای خود را جمع کنند، دستهای خود را بشویند.
سپس میان وعدههای خود را بیرون بیاورند، حافظه کاری آنها شروع به کار میکند تا به آنها کمک کند تا روند کار را به ترتیب به خاطر بسپارند. اگرچه ممکن است بعد از زمان میان وعده ترتیب را به خاطر نیاورند، اشکالی ندارد. آنها فقط برای انجام وظایف به خاطر سپردن اطلاعات نیاز داشتند.
حافظه کاری به مغز شما اجازه میدهد تا اطلاعات جدید را در حال حاضر نگه دارد و از آن برای برنامهریزی، درک، استدلال و حل مسئله استفاده کند.
اهمیت حافظه کاری در کودکان با اختلال یادگیری
حافظه کاری مهارتی نیست که شما آن را توسعه دهید و دیگر هرگز از آن استفاده نکنید. این تواناییای است که ما روزانه به آن نیاز داریم.
به عنوان مثال، شما از آن برای به خاطر سپردن آدرس ایمیل کسی استفاده میکنید. حافظه کاری شما به شما این امکان را میدهد که آدرسها را بپرسید و آنها را تا رسیدن به مقصد به خاطر بسپارید.
به عنوان یک بزرگسال، احتمالاً مجموعهای از مهارتها را به خوبی کسب کردهاید. با این حال، حافظه کاری میتواند به کودکان کمک کند تا مهارتهای شناختی و زبانی مورد نیاز خود را برای موفقیت در دوران آموزش اولیه کودکی و پس از آن یاد بگیرند و توسعه دهند.
اگرچه تنها عاملی نیست که بر توجه تأثیر میگذارد، حافظه کاری میتواند تمرکز و توجه را در کودکان نوپا بهبود بخشد. وقتی آنها قادر به پردازش و به خاطر سپردن دستورالعملها هستند، میتوانید به آنها آزادی عمل بدهید تا به طور مستقل کار کنند، با این اطمینان که کار را به درستی انجام خواهند داد.
حافظه کاری همچنین مستقیماً با مهارتهای زبانی کودک مرتبط است. اول، حافظه کاری به کودکان کمک میکند تا خوانندگان قویتری شوند.
وقتی کودکان با اختلال یادگیری تهران نو یاد میگیرند که چگونه بخوانند، از حافظه کاری خود برای به خاطر سپردن صداهای حروف به اندازه کافی بلند برای تلفظ کل کلمه استفاده میکنند. دوم، بر مهارتهای درک مطلب تأثیر میگذارد.
وقتی کودکی یک پاراگراف را میخواند، از حافظه فعال خود برای یادآوری آنچه در ابتدا اتفاق افتاده استفاده میکند تا وقتی به انتهای پاراگراف میرسد، بتواند اطلاعات را درک کند.
اگر آنها در درک مطلب با مشکل مواجه هستند، ممکن است به نظر برسد که با زبان مشکل دارند، در حالی که احتمالاً مشکل از حافظه فعال است.
حافظه فعال تأثیرات مثبت زیادی بر کودکان دارد. میتواند مهارتهای حل مسئله را تقویت کند و به کودکان کمک کند تا مهارتهای ریاضی ذهنی را توسعه دهند. در نهایت، یک پایه قوی برای توسعه حافظه فعال تأثیر ماندگاری بر موفقیت تحصیلی و غیرتحصیلی کودک دارد.
چگونه حافظه کاری در کودکان اختلال یادگیری تهران نو را بهبود بخشیم؟
مانند اکثر مهارتها، حافظه کاری تواناییای است که میتوانید به فرزندانتان در توسعه و تقویت آن کمک کنید. میتوانید از استراتژیهای زیر برای بهبود حافظه کاری و ارتقای رشد شناختی در برنامه آموزشی دوران کودکی خود استفاده کنید.
از تجسم استفاده کنید.
تجسم زمانی است که شما یک تصویر ذهنی از چیزی ایجاد میکنید. به عنوان مثال، وقتی لیست وسایل مورد نیاز خود را تهیه میکنید، ممکن است تصویری از هر مورد را در ذهن خود بیاورید.
از کودکان پیشدبستانی با اختلال یادگیری تهران نو خود بخواهید چشمان خود را ببندند و تمرینهای تجسم انجام دهند که در آن آنها را تشویق میکنید تا تصویری از چیزی که تازه شنیدهاند یا خواندهاند، در ذهن خود بسازند.
سعی کنید یک خانه را توصیف کنید و از آنها بخواهید قبل از کشیدن آن روی یک تکه کاغذ، آن را در ذهن خود تصویر کنند.
تجسم میتواند با اجازه دادن به ذهن برای ایجاد ارتباطاتی که به خاطر سپردن آنها آسانتر است، به کاهش بار حافظه کاری کمک کند.
اطلاعات تکهای
هدف از تکهای کردن یا گروهبندی اطلاعات، تجزیه آن به قطعات آسانتر و قابل مدیریتتر است. وقتی مقادیر زیادی از اطلاعات به بخشهای قابل هضمتر تقسیم میشوند، یادآوری و به خاطر سپردن آنها برای مغز ما آسانتر است.
شماره کارت بدهی یا اعتباری خود را در نظر بگیرید. اگر سعی کنید آن را به صورت دنبالهای از ۱۶ عدد به خاطر بسپارید، احتمالاً سختتر از به خاطر سپردن چهار گروه چهار عددی خواهد بود. همین امر در مورد به خاطر سپردن شماره تلفن شما نیز صدق میکند.
هنگام به اشتراک گذاشتن اطلاعات با کودکان پیشدبستانی با اختلال یادگیری تهران نو خود، مهم است که به یاد داشته باشید که آن را تا حد امکان برای آنها قابل مدیریت کنید.
با استفاده از مثال میان وعده از قبل، میتوانید اطلاعات را برای آنها گروهبندی کنید و به دنبال آن بگویید: “اسباببازیهایت را جمع کن، دستهایت را بشوی و سپس میان وعدههایت را بیرون بیاور”، و به دنبال آن “زبالههایت را دور بینداز، ظرف غذایت را سر جایش بگذار و میزت را تمیز کن.”
ایجاد ارتباط
به فرزندانتان کمک کنید تا ارتباط برقرار کنند و برای کمک به آنها در به خاطر سپردن اطلاعات، ارتباط برقرار کنند.
یاد میگیرند، حافظه و توانایی آنها در حفظ اطلاعات در آن لحظه تقویت میشود.
“دانشآموز” شوید
هنگام تدریس یک درس، چه اتفاقی در ذهنتان میافتد؟ احتمالاً از حافظه فعال خود برای حفظ اطلاعات و هدایت فرزندانتان استفاده میکنید.
نقشها را عوض کنید و به فرزندانتان اجازه دهید معلم شوند. همانطور که کودکان اطلاعات جدید یاد میگیرند یا مهارت جدیدی را تمرین میکنند، آموزش اطلاعات به شما یا دیگران میتواند به تثبیت اطلاعات کمک کند و به آنها اجازه دهد مهارتهای حافظه فعال خود را تمرین کنند.
با کودکان اختلال یادگیری تهران نو بازی و پازل بازی کنید
کودکان با اختلال یادگیری تهران نو از طریق بازی یاد میگیرند. با گنجاندن بازیها و پازلها در برنامه درسی خود، میتوانید مهارتهای عملکرد اجرایی کودکان پیشدبستانی خود را با انتخاب بازیهایی که نیاز به استفاده از حافظه فعال دارند، تقویت کنید.
بازیهایی را انتخاب کنید که در آنها کودکان باید هنگام بازی قوانین بازی را در ذهن داشته باشند.
فعالیتهای حافظه فعال در کودکان اختلال یادگیری تهران نو
برنامهریزی درس میتواند چالشبرانگیز و زمانبر باشد. در حالی که استراتژیهای ذکر شده در بالا میتوانند به شما در شکلدهی برنامه درسی خود برای گنجاندن حافظه فعال کمک کنند، داشتن یک لیست آماده از فعالیتهایی که رشد شناختی را ارتقا میدهند، شروع آسانی را فراهم میکند.
فعالیتهای زیر به راحتی در برنامه آموزشی دوران کودکی شما گنجانده میشوند و میتوانند به کودکان پیشدبستانی شما در یادگیری و توسعه مهارتهای مورد نیاز برای حافظه فعال قوی کمک کنند.
بینگو
به عنوان یک بزرگسال، ممکن است بینگو را یک بازی حافظه ندانید، اما میتواند به کودکان پیشدبستانی شما در تقویت حافظه فعال کمک کند.
در حالی که از موضوعات مختلف برای جالبتر یا متناسبتر کردن بازی با سن استفاده میکنید، میتوانید از این فعالیت برای تقویت مهارتهای زبانی و ریاضی استفاده کنید، زیرا کودکان پیشدبستانی شما حروف، اعداد یا تصاویر را تشخیص داده و مطابقت میدهند.
در طول این فعالیت، فرزندان شما باید به خاطر داشته باشند که چه ترکیبی را هنگام جستجوی آن روی تخته خود، صدا زدهاید. </span>
معمولاً، رهبر این فعالیت ممکن است ترکیب را تکرار کند، اما اگر میخواهید با پیشرفت فرزندانتان، سختی را افزایش دهید، سعی کنید فقط یک بار ترکیب را صدا بزنید.
دست زدن را دنبال کنید
برای این فعالیت، تمام چیزی که شما و کودکان پیشدبستانیتان باید استفاده کنید، دستانتان است. میتوانید با دستهایتان ضربات کوتاهی بزنید و از بچهها بخواهید که آنها را برای شما تکرار کنند. با پیشرفت فرزندانتان، سری دست زدنها را طولانیتر یا پیچیدهتر کنید تا مهارتهای حافظه فعال آنها تقویت شود.
“من جاسوسم“
“من جاسوسم” یک فعالیت آسان در داخل یا خارج از منزل است که میتوانید در برنامه آموزشی دوران کودکی خود بگنجانید.
هدف این است که فرزندانتان یک شیء انتخاب شده را در محیط خود بر اساس توضیحات آن شناسایی کنند. آنها باید هنگام جستجوی شیء، توضیحات را به خاطر بسپارند.
برای کودکان کوچک تر، با اشیاء بزرگی که واضح هستند شروع کنید.
به عنوان مثال، میتوانید بگویید: “من چیزی گرد و نارنجی با خطوط سیاه را جاسوسی میکنم” تا یک توپ بسکتبال را توصیف کنید.
به فرزندانتان اجازه دهید به نوبت نقش جاسوس را بازی کنند، اما مطمئن شوید که شما از “راز” مطلع هستی . در صورتی که شیء خود را فراموش کنند یا برای توصیف آن به کمک نیاز داشته باشند.
این فعالیت علاوه بر تقویت حافظه فعال آنها، به کودکان پیشدبستانی نیز اجازه میدهد تا روی مهارتهای زبان توصیفی خود کار کنند، که میتواند به زبان گفتاری و درک اطلاعات نوشتاری تبدیل شود. کارتهای تطبیقی
در حالی که میتوانید از کارتهای بازی سنتی با آس، شاه و بیبی استفاده کنید، میتوانید کارتهای بازی مناسب کودکان با تصاویر مختلف را نیز پیدا کنید.
برای این فعالیت، با انتخاب سه جفت از دسته کارتها شروع کنید. آنها را بر بزنید و کارتها را رو به پایین روی میز قرار دهید.
به فرزندانتان اجازه دهید به نوبت انتخاب کنند و دو کارت را همزمان با هم بچرخانند و سعی کنند یک جفت بسازند.
یک دقیقه صبر کنید
فرزندان شما چه مدت میتوانند چیزی را در حافظه فعال خود نگه دارند؟ فعالیت “یک دقیقه صبر کنید” میتواند به شما در فهمیدن این موضوع کمک کند. از فرزندانتان یک سوال بپرسید.
به عنوان مثال، “چه حیوانی پارس میکند؟” از فرزندانتان بخواهید قبل از پاسخ دادن یک دقیقه صبر کنند. هدف این است که ببینید چه مدت میتوانند بدون فراموش کردن، پاسخ خود را نگه دارند.